সর্বকালে, সুরকাররা তাদের প্রভুত্বের তত্ত্বটি অধ্যয়ন করেছেন। বিংশ শতাব্দীর সংগীত শিল্পীদের আঁকা প্রধান উপসংহারটি হল সংগীত কীভাবে তৈরি করা যায় তা শেখা অসম্ভব। লেখকরা কীভাবে নতুন সুর এবং নতুন রচনাগুলি তৈরি করতে পারেন?
নির্দেশনা
ধাপ 1
একজন অভিজ্ঞ সংগীতশিল্পীকে যখন জিজ্ঞাসা করা হয়: "আপনি এই সুরটি কীভাবে খুঁজে পেয়েছেন?" - উত্তর দেবে: "চুরি"। এটি সত্য এবং মিথ্যা উভয়ই হবে।
এটি সত্য নয়, কারণ তাঁর রচনার সুরটি নতুন কিছু বলে মনে হচ্ছে, এখন পর্যন্ত সঞ্চালিত হয়নি এবং শোনায়নি। এটি একটি অস্বাভাবিক যন্ত্রের সাথে অর্পিত হয়, এতে একটি অস্বাভাবিক ছন্দ থাকে, একটি অস্বাভাবিক বিরতি রচনা থাকে, অস্বাভাবিক সঙ্গ হয় ইত্যাদি has
এটি সত্য কারণ কোনও ব্যক্তি নিজের দ্বারা সুর তৈরি করতে পারে না। আপনি তাকে শুনতে পারেন। কেউ কেউ তাদের স্বপ্নে শুনতে পান (যেমন পুশকিন কবিতা দেখেছিলেন, জেগে উঠে কলমে পৌঁছেছিলেন), অন্যরা গভীর চিন্তায় বাস্তবে রয়েছেন। তবুও, সুরটি অর্জনে সুরকারের কোনও সক্রিয় যোগ্যতা নেই।
যদি আপনার কাছে মনে হয় যে সুরটি ইতিমধ্যে অন্য কেউ তৈরি করেছেন, তবে আপনি জানেন এমন কাউকে এটি খেলুন, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে। উত্তরটি যদি না হয় তবে আপনার সন্ধানটি বিকাশে নির্দ্বিধায় করুন।
ধাপ ২
একই সাথে, এই সুরগুলি শুনতে কিছুটা জ্ঞান লাগে। প্রথমত, এটি শাস্ত্রীয় সংগীত শিক্ষা (স্কুল, কলেজ, বিশ্ববিদ্যালয়)। পাঠগুলির জন্য ধন্যবাদ, সংগীতশিল্পীর কানের বিকাশ ঘটে, কাজটিকে আলাদা টিম্বার্স, অন্তর, জালগুলিতে ভাগ করতে শেখে, নির্দিষ্ট ক্রম এবং নিদর্শন দেখে।
এই শিক্ষাটি সংগীতজ্ঞকে পুরোপুরি সন্তুষ্ট করতে পারে না, কারণ এটি কেবল আনুষ্ঠানিক জ্ঞান দেয়। এমনকি তিনি স্বতন্ত্রভাবে পড়াশোনা না করে এবং নিজস্ব স্টাইলটি বিকাশ না করলে স্বতন্ত্র সৃজনশীলতার জন্য রচনা অনুষদের একজন স্নাতকও অপ্রস্তুত হতে পারেন।
ধাপ 3
সৃজনশীলতার আরেকটি পূর্বশর্ত পর্যবেক্ষণ। যারা ডায়েরি রাখেন তারা বিশেষত সফল হবে। কোনও ঘটনা বা ঘটনার আপাতদৃষ্টিতে তুচ্ছ বিবরণ নোট করুন। সিদ্ধান্ত এবং সাহসী অনুমান আঁকুন। লিখুন, স্কেচ করুন, সমস্ত উপলব্ধ তথ্য ক্যাপচার করুন।
পদক্ষেপ 4
চেষ্টা করে দেখুন টুকরোটি রেকর্ড করুন এবং আপনি সম্ভবত খেলছেন বা আপনি সহযোগিতা করছেন এমন উপকরণের রচনাটি পরিচালনা করুন guided পারফর্মারদের প্রযুক্তিগত স্তরে মনোযোগ দিন, চাহিদা অনুসারে স্কোরটি সহজ করুন।
